Osnova projektové žádosti

Program: OP JAK – Šablony pro základní školy (výzva č. 02_22_002)

Anotace projektu

Název projektu: Doučování a wellbeing – podpora žáků a pedagogů ZŠ [název školy]

Žadatel: [Název školy], [adresa], IČO: [doplnit]

Kontaktní osoba / koordinátor projektu: [Jméno, e-mail, telefon]

Délka realizace: 24 měsíců (předpokládaný start: [doplnit datum])

Celkové způsobilé výdaje: [doplnit] Kč (z toho příspěvek EU: 85 %, státní rozpočet: 15 %)

Stručný popis:
Projekt si klade za cíl systémově podpořit žáky ohrožené školním neúspěchem prostřednictvím organizovaného doučování a posílit jejich psychosociální pohodu (wellbeing) zajištěním školního psychologa. Souběžně projekt investuje do profesního rozvoje pedagogického sboru, a to formou vzdělávacích aktivit zaměřených na inkluzivní přístupy, práci s heterogenní třídou a péči o duševní zdraví žáků. Projekt přispívá k naplnění cílů Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+ a reaguje na potřeby identifikované v rámci školního akčního plánu (ŠAP).

Cíle a zdůvodnění potřebnosti

Zdůvodnění potřebnosti

Základní škola [název] dlouhodobě eviduje skupinu žáků, kteří z různých důvodů – sociálního zázemí, specifických vzdělávacích potřeb, jazykové bariéry či nepříznivé rodinné situace – nedosahují výsledků odpovídajících jejich potenciálu. Analýza výsledků interního hodnocení školy a výstupy ŠAP prokazují, že:

• [X] % žáků školy je ohroženo školním neúspěchem v klíčových vzdělávacích oblastech (matematická gramotnost, čtenářská gramotnost),


• škola doposud nedisponuje kapacitou školního psychologa jako stabilní součástí poradenského pracoviště,


• pedagogičtí pracovníci vyjádřili v rámci dotazníkového šetření potřebu dalšího vzdělávání v oblasti formativního hodnocení, inkluzivní pedagogiky a práce se žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ).

Hlavní cíl projektu

Posílit rovné příležitosti ve vzdělávání a zlepšit školní výsledky žáků ohrožených neúspěchem prostřednictvím kombinace přímé podpory žáků, rozvoje poradenských kapacit školy a systematického vzdělávání pedagogů.

Dílčí cíle

• DC 1: Zajistit pravidelné doučování pro žáky ohrožené školním neúspěchem a snížit míru jejich vzdělávacích deficitů.


• DC 2: Posílit psychosociální pohodu (wellbeing) žáků prostřednictvím zapojení školního psychologa do každodenního života školy.


• DC 3: Zvýšit profesní kompetence pedagogů v oblasti inkluzivního vzdělávání, formativního hodnocení a péče o duševní zdraví žáků.

Klíčové aktivity

KA 1 – Doučování žáků ohrožených školním neúspěchem

Šablona: Doučování žáků školy (Šablona 1.II/1 nebo příslušná šablona dle aktuální výzvy)

Popis aktivity:
Aktivita spočívá v organizaci pravidelného individuálního nebo skupinového doučování žáků, kteří zaostávají za očekávanými výstupy RVP ZV, a to zejména v předmětech matematika, český jazyk a cizí jazyk. Doučování bude zajišťovat kvalifikovaný pedagog školy nebo externista splňující předpoklady odborné způsobilosti. Doučovací hodiny budou realizovány mimo standardní rozvrh, v odpoledních hodinách nebo v době školní družiny.

Způsob výběru žáků:
Žáci budou do aktivity zařazeni na doporučení třídního učitele ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm (ŠPP), a to na základě hodnocení jejich prospěchu, docházky a sociální situace.

Frekvence a rozsah:

• Minimálně [X] hodin doučování celkem za dobu realizace projektu


• Skupiny o max. [X] žácích, individuální doučování dle potřeby

• Záznamy o realizaci doučovacích hodin (prezenční listiny, výkazy)


• Průběžné hodnocení pokroku žáků

KA 2 – Školní psycholog

Šablona: Školní psycholog (Šablona 1.II/4 nebo příslušná šablona dle aktuální výzvy)

Popis aktivity:
V rámci této aktivity bude na škole zajištěna pozice školního psychologa jako součásti školního poradenského pracoviště. Školní psycholog bude poskytovat individuální poradenství žákům, konzultace zákonným zástupcům a metodickou podporu pedagogům. Klíčovou oblastí působení bude podpora duševního zdraví a wellbeingu žáků, včasná intervence při projevech rizikového chování, úzkostí, vztahových problémů a dalších obtíží ohrožujících vzdělávací proces.

Rozsah úvazku: [X] hodin týdně (minimálně 0,2 úvazku dle podmínek šablony)

Náplň činnosti:

• Individuální a skupinová psychologická podpora žáků


• Krizová intervence a primární prevence rizikového chování


• Konzultace s pedagogy v případě žáků se specifickými vzdělávacími potřebami


• Spolupráce s rodinami a externími odbornými institucemi (PPP, OSPOD, SVP)


• Realizace preventivních programů zaměřených na wellbeing a sociální klima třídy

• Výkazy o odpracovaných hodinách psychologa


• Záznamy o intervencích (v anonymizované podobě)


• Zpráva o realizaci aktivity

KA 3 – Vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP)

Šablona: DVPP (příslušné šablony dle aktuální výzvy – např. Šablona 1.II/7 a 1.II/8)

Popis aktivity:
Aktivita je zaměřena na systematický rozvoj profesních kompetencí pedagogů v oblastech přímo navazujících na cíle projektu. Vzdělávání bude realizováno formou akreditovaných kurzů (akreditace MŠMT), workshopů, seminářů a případně stáží. Škola zohlední při výběru vzdělávacích akcí individuální potřeby pedagogů, zjištěné na základě dotazníkového šetření a rozhovorů s vedením školy.

Tematické oblasti vzdělávání:

• Inkluzivní vzdělávání – práce s heterogenní třídou, vzdělávání žáků se SVP a OMJ


• Formativní hodnocení – metodika, praktické nástroje, zpětná vazba


• Wellbeing a duševní zdraví žáků – rozpoznání obtíží, první pomoc, spolupráce s ŠPP


• Čtenářská a matematická gramotnost – inovativní metody výuky


• Digitální kompetence – využití digitálních nástrojů při podpoře žáků se specifickými potřebami

• Každý zapojený pedagog absolvuje vzdělávací aktivitu v minimálním rozsahu [X] hodin dle podmínek šablony


• Celkový počet vzdělávacích aktivit: [X]

• Osvědčení o absolvování akreditovaného vzdělávání


• Prezenční listiny


• Závěrečná zpráva o realizaci DVPP

Cílové skupiny

Primární cílová skupina – Žáci

• Počet žáků: [X] podpořených žáků celkem


• Charakteristika: Žáci 1.–9. ročníku ZŠ ohrožení školním neúspěchem, zejména žáci:

Sekundární cílová skupina – Pedagogičtí pracovníci

• Počet pedagogů: [X] podpořených pedagogů celkem


• Charakteristika: Učitelé, vychovatelé, asistenti pedagoga a členové ŠPP zařazení do aktivit DVPP nebo působící v rámci projektu jako realizátoři doučování

Indikátory a výstupy

Povinné výstupové indikátory

Výsledkové indikátory (dopad)

• Zlepšení školních výsledků žáků zapojených do doučování (měřeno hodnocením na konci každého pololetí)


• Zlepšení indexu wellbeingu žáků (měřeno dotazníkovým šetřením na začátku a konci projektu)


• Zvýšení sebejistoty pedagogů při práci se žáky se SVP (měřeno dotazníkem pre/post)

Rámcový rozpočet

> Rozpočet je sestaven v souladu se způsobilými výdaji OP JAK a podmínkami příslušné výzvy. Výše paušálních sazeb a způsobilost jednotlivých položek se řídí platnou metodikou NPI ČR.

Rozpočtové kategorie

#### 1. Osobní náklady

> Způsobilost: Osobní náklady jsou způsobilé v souladu s čl. [X] Pravidel pro žadatele a příjemce OP JAK. Mzdové tarify vycházejí z platné legislativy (zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce; nařízení vlády o platových třídách).

#### 2. Výdaje na DVPP

> Způsobilost: Výdaje na DVPP jsou způsobilé pouze za podmínky, že vzdělávací akce je akreditována MŠMT a realizována poskytovatelem zapsaným v příslušném rejstříku.

#### Celkový přehled rozpočtu

Udržitelnost

Organizační udržitelnost

Po ukončení projektu bude škola usilovat o zachování klíčových výstupů a zavedených opatření v rámci běžného provozu. Konkrétní opatření:

• Pozice školního psychologa bude navržena k financování z normativních prostředků školy nebo z navazujících výzev (OP JAK, Šablony III, krajské programy podpory poradenství), a to na základě prokázané efektivity a potřebnosti v průběhu projektu.


• Doučovací aktivity budou po ukončení projektu integrovány do systému školní podpory prostřednictvím dobrovolného doučování pedagogů, spolupráce s místními NNO nebo formou tutoringu mezi žáky (peer tutoring).


• Získané kompetence pedagogů budou sdíleny v rámci pedagogických porad, kolegiálního sdílení dobré praxe (tandemová výuka) a metodických setkání, čímž dojde k multiplikaci efektu vzdělávání na celý pedagogický sbor.

Finanční udržitelnost

• Škola bude průběžně monitorovat dostupné dotační programy a výzvy umožňující navázat na aktivity projektu.


• Vedení školy se zavazuje k zahrnutí výstupů projektu do aktualizovaného Školního akčního plánu (ŠAP) a Školního vzdělávacího programu (ŠVP).


• V případě dostupnosti prostředků z rozpočtu zřizovatele bude podán podnět k trvalému zřízení pozice školního psychologa v rámci ŠPP.

Věcná udržitelnost

• Metodické materiály, postupy a nástroje vytvořené nebo použité v průběhu projektu (např. diagnostické nástroje, záznamy o doučování, wellbeingové dotazníky) budou archivovány a zpřístupněny pedagogům pro další využití.


• Výstupy projektu budou prezentovány na výroční pedagogické konferenci školy a sdíleny prostřednictvím webových stránek školy.

Osnova připravena v souladu s podmínkami výzvy OP JAK – Šablony pro ZŠ a metodickými pokyny NPI ČR platnými ke dni zpracování. Před podáním žádosti doporučujeme ověřit aktuální znění výzvy a způsobilost výdajů u řídícího orgánu (MŠMT) nebo na kontaktním místě NPI ČR.